Урок. Типи. Форми. Формування цілей уроку.

Уро́к — навчальне заняття; певний проміжок часу, відведений для заняття групою учнів постійного складу з окремого предмета за сталим розкладом. Вперше обґрунтував визначення чеський педагог Я.А. Коменський.

Типи уроків:

·  Урок засвоєння або формувавння нових (первинних) знань. (Розповідь, лекція, бесіда, кіно, екскурсія)

·  Урок формування і вдосконалення вмінь і навичок. Або Урок формування складних вмінь.

·  Урок закріплення та удосконалення нових знань умінь та навичок. або Урок комплексного застосування знань, умінь і навичок.( Лабораторно-практичні, вправи, семінар, бесіда)

·  Урок узагальнення і систематизації знань та навичок.

(Ділова гра, конкурс, конференція, аналіз ситуацій)

·  Урок перевірки і корекції знань, умінь і навичок. Або контрольно-перевірочний урок

·  Контрольна робота, опитування, тестування, ДПА, конкурс, ділова гра

·  Комбінований урок

За формою проведення можна окремо виділити такі групи нетрадиційних уроків:

§уроки у вигляді змагань та ігор (конкурси, турніри, ділові ігри, вікторини тощо);

§уроки у вигляді,публічного спілкування;

§уроки, що спираються на фантазію;

§уроки, комбіновані з іншими організаційними формами навчання (урок-консультація, урок-практикум, тощо);

§уроки, засновані на імітації діяльності проведення громадсько-культурних заходів;

§уроки, основані на нетрадиційній (інноваційній) діяльності учнів-(уроки взаємонавчання, уроки співпраці, уроки самоуправління тощо);

§інтегровані, бінарні уроки

Цілі уроку:

Навчальна (освітня) мета передбачає:

-       засвоєння міцного та усвідомленого обсягу загально технічних та спеціальних знань з предмету чи за обраним фахом;

-       оволодіння культурою розумової діяльності, формування науково обґрунтованого світогляду;

-       формування знань, умінь   і навичок планування і здійснення   теоретичного процесу навчання;

-       формування вмінь і навичок щодо застосування теоретичних знань на практиці;

-       формування готовності до оволодіння сучасною технікою і технологією виробництва.

Які ідеї, закономірності і поняття повинні формуватися в учнів на уроці; які вміння і навички, набуті раніше учнями, повинні на уроці вдосконалюватися, а які мають формуватися вперше.

Розвиваюча мета передбачає формування:

-       раціонального мислення;

-       пізнавальної активності та самостійності;

-       уваги, спостережливості:

-       критичного, аналітичного та логічного мислення:

-       вмінь га навичок до самоконтролю та планування своєї діяльності;

-       творчого мислення.

Виховна мета спрямована на виховання:

-       культури навчального процесу;

-       поваги до праці, обраної професії;

-       моральних якостей учнів як особистостей;

-       дисципліни, сумлінності, відповідальності, ініціативи, тощо.

Практична мета спрямована на практичне застосування знань, умінь та навичок.